MINGGU 3

TAKSONOMI BLOOM DAN DOMAIN KOGNITIF

TAKSONOMI
• Kajian tentang prinsip, peraturan & amalan dalam pengelasan organisma berdasarkan persamaan & perbezaan sifat organisma itu. [ Kamus Dewan Edisi Keempat ( 2005 ) ].
• Digunakan untuk menganalisa bidang-bidang pendidikan.
• Berkaitan dengan objektif-objektif yang melibatkan bidang-bidang seperti kognitif, afektif dan psikomotor.

DOMAIN
• Domain Kognitif - Melibatkan perkembangan pemikiran pelajar.
• Domain Afektif – Melibatkan perkembangan sikap & nilai pelajar.
• Domain Psikomotor – Melibatkan perkembangan kemahiran pelajar.

TAKSONOMI BLOOM
• Menitikberatkan aspek kognitif / pengetahuan.
• Bercorak hierarki ( tahap rendah ke tahap lebih tinggi ).
• Membuat soalan pelbagai aras untuk menguji tahap berfikir pelajar.
• Terbahagi kepada enam aras :
Pengetahuan
Kefahaman
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian

ARAS PENGETAHUAN
 Uji kebolehan calon mengingat kembali fakta asas iatilah, erti, hukum, definisi, tarikh, tempat & nama yang telah dipelajari.
 Jenis: Namakan, Berikan, Nyatakan, Senaraikan, Siapa, Apa, Bila, Mana dan sebagainya.

ARAS PEMAHAMAN
 Uji kebolehan calon menterjemah, memahami & menginterpretasikan(mentafsir) fakta asas, konsep, prinsip / bahan yang telah dipelajari.
 Memahami, menjangka kemungkinan, menjelaskan.
 Jenis : Terangkan, Huraikan, Ringkaskan, Nyatakan, Tukarkan, Tuliskan, Jelaskan dan sebagainya.
 Objektif Am : Supaya pelajar berupaya menterjemah, menjelaskan, mentelaah, memahami.
 Objektif Spesifik :
- Menjelaskan, menerangkan, menuliskan.
- Aras penterjemahan : Isi kepada huraian
- Contoh soalan : Apakah tujuan Kempen Anti Dadah dijalankan?

ARAS APLIKASI
 Uji kebolehan calon menggunakan fakta asas, konsep, prinsip & kemahiran yang telah dipelajari untuk menyelesaikan masalah.
 Jenis: Bagaimana, Selesaikan, Carikan, Kirakan, Gunakan, Huraikan dan sebagainya.
 Objektif Am : Menggunakan, Menyelesaikan, Menunjukkan.
 Contoh : Berikan 3 contoh penggunaan tusa di rumah kamu? ( Aplikasi )
 Menekankan kebolehan gunakan kaedah, hukum, prinsip & teori.



ARAS ANALISIS
 Uji kebolehan calon buat perbandingan & menghuraikan faktor-faktor perbezaan, kesamaan & perhubungan.
 Menaakul sebab / cari sebab & musabab ( akibat ).
 Meleraikan suatu komunikasi kepada beberapa bahagian/ memisahkan sesuatu tajuk kepada beberapa bahagian.
 Objektif Am : Menjelaskan, menaakul, mencerakinkan, menilai kerelevanan data.
 Objektif Spesifik : Mencerakikan, mengasingkan, membahagikan, menjelaskan struktur & organsisasi.

ARAS SINTESIS
 Uji kebolehan calon mencantumkan, menggabung & mengintergrasikan fakta-fakta / idea-idea yang berkaitan.
 Bertujuan untuk membentuk sesuatu yang baharu.
 Objektif Am : Menulis karangan, mencadangkan suatu pandangan , menghasilkan karya.
 Objektif Spesifik : Menggabungkan, mengubah / mereka cipta, merancangkan, menulis, mencipta.
 Contoh :
 Mencadangkan – Senaraikan beberapa cara kamu boleh mengatasi masalah itu.
 Mencipta – Huraikan satu perancangan yang boleh membuktikan…

ARAS PENILAIAN
 Uji kebolehan calon membuktikan, menilai, mengesahkan, mengkritik, memberi pendapat sesuatu pernyataan.
 Bertujuan membuat penilaian & pertimbangan berdasarkan kriteria tertentu.
 Jenis : Sejauh mana, Nilaikan, Apakah pendapat anda
 Objektif Am : Menimbangkan nilai, ketekalan & kecukupan data.
 Objektif Spesifik : Menilai, Membuat pertimbangan.
 Contoh : Pada pendapat kamu, ujian yang manakan lebih sesuai untuk penilaian pendidikan, ujian lisan atau ujian bertulis.


DOMAIN AFEKTIF KRATHWOHL ( 1964 )

 Disusun mengikut 5 peringkat :
1. Penerimaan
2. Bertindak balas
3. Menilai
4. Organisasi
5. Perwatakan

 Peringkat ini merangkumi bidang perasaan, emosi, sikap & nilai.

PENERIMAAN
 Keinginan & kesanggupan menerima
 Kesanggupan memberi perhatian, mendengar ucapan / pendapat orang, menghormati kebudayaan berlainan.
 Kesedaran
 Faktor estetik-reka bentuk, kecantikan sesuatu benda, pelbagai pendapat dalam sesuatu perkara.
 Perhatian terkawal
 Kebolehan memberi perhatian kepada sesuatu ransangan. Seperti menghayati orang mendeklamasikan sajak.


 Objektif Am :
 Mendengar dengan berhati-hati
 Menunjukkan kesedaran dalam kepentingan pembelajaran.
 Menunjukkan sensitiviti dalam masalah sosial.
 Menerima perbezaan keturunan & kebudayaan.
 Mengambil bahagian dalam aktiviti kelas.

 Hasil Pembelajaran spesifik:
 Menyoal
 Memilih
 Menghuraikan
 Mengikut
 Mengenal pasti
 Menerima
 Menggunakan

BERTINDAK BALAS
 Kesanggupan bertindak balas terhadap sesuatu perkara / ransangan.
 Mengambil bahagian secara aktif.
 Pelajar membuat perhatian & memberi tindak balas .
 3 kategori :
1. Persetujuan membalas .
- Kemahuan & kesediaan mematuhi peraturan sekolah. Kesediaan bekerjasama dengan orang lain.
2. Kesediaan membalas.
- Sukarela belajar
3. Kepuasan.
- Merasa suka & senang ketika melakukan sesuatu aktiviti.
 Objektif Am : Melengkapkan kerja rumah, mengambil bahagian dalam perbincangan kelas, seronok membantu rakan dan melakukan tugas sukarela.
 Objektif Spesifik : Murid boleh menulis isi pelajaran, murid diminta menjawab soalan & murid boleh melafazkan sesuatu.

PENILAIAN
 Secara konkrit / abstrak
 Kebolehan membuat penilaian & memberi penghargaan terhadap sesuatu benda/tingkah laku
 Berdasarkan penghayatan ( satu set nilai spesifik ).
 3 kategori :
1. Penerimaan
- Murid ingin melakukan sesuatu yang baik.
- Keinginan untuk menguasai penulisan esei yang bernas.
2. Pilihan
- Usaha memperolehi sesuatu nilai yang telah dipilih
3. Penglibatan
- Melibatkan diri dalam kumpulan perbincangan
- Mematuhi arahan ketua kelas.
- Objektif Am : - Murid mampu menghargai karya orang lain & menunjukkan sikap menyelesaikan maslah.
- Objektif Spesifik – Dapat berbincang dengan rakan-rakan & dapat melaporkan, mencadangkan nilai-nilai murni.